Samen leren: de integratie van onderwijs en planningspraktijk
De leerstoelgroep landgebruiksplanning streeft nadrukkelijk naar het integreren van vraagstukken uit de praktijk in de verschillende onderwijselementen. Studenten die een MSc of BSc Thesis gaan doen hebben hiervoor uiteraard allerlei mogelijkheden.
Daarnaast worden ook practica, studio’s en het atelier gekoppeld aan concrete vraagstukken uit de praktijk. Door deze werkwijze ontstaat een dynamische samenwerking waar zowel studenten, opdrachtgevers als andere partijen die bij het proces betrokken zijn veel van kunnen leren.
Interessant en relevant voor studenten
In ons onderwijs willen wij de studenten laten leren aan de hand van actuele en realistische vraagstukken. Daarvoor biedt samenwerking met externe opdrachtgevers, zoals gemeenten, provincies of adviesbureaus een uitstekende mogelijkheid. Deze externe organisaties kunnen de studenten een actueel overzicht geven van ruimtelijke vraagstukken en de organisatie van de planningsprocessen.
Doordat de studenten met een reëel vraagstuk aan de gang gaan, krijgen ze een veel beter inzicht in de gang van zaken in de praktijk. Zo is bijvoorbeeld de complexiteit die ontstaat doordat verschillende betrokken anders tegen bepaalde zaken aan kijken en hun eigen politieke agenda hebben iets wat bij elk planningsproces een belangrijke rol speelt, maar ook iets wat je in niet een onderwijs situatie kunt simuleren. De praktijk is hiervoor dus de beste leerschool. Tijdens deze projecten zorgen de docenten ervoor dat er een wisselwerking ontstaat tussen theorie en praktijk. De theorie helpt bij het inzicht krijgen in de praktijk en het zoeken naar passende antwoorden op de vragen van de opdrachtgever, terwijl de praktijk helpt om beter inzicht te krijgen in de betekenis en relevante van bepaalde theorieën.
Tenslotte geeft het natuurlijk een erg goed gevoel als een opdrachtgever ook daadwerkelijk aan de slag gaat met de resultaten van het werk dat je tijdens het practicum hebt gedaan.
... en interessant en relevant voor opdrachtgevers
Voor externe opdrachtgevers is deze wijze van onderwijs erg interessant omdat het voor hen de mogelijkheid biedt om mensen met een frisse blik op de gang van zaken te laten reflecteren. Centraal staat de wil om te leren. Dit kan door open te staan voor nieuwe inzichten en verfrissende ideeën, maar ook voor kritiek. Het onderwijs moet worden gezien als een unieke mogelijkheid om via de analyse en aanbevelingen van studenten een reflectie op de huidige gang van zaken te krijgen. Een mogelijkheid om je een spiegel voor te laten houden. Dit levert niet altijd pasklare oplossingen op en het kan soms confronterend zijn, maar het helpt wel om de context van het vraagstuk waaraan wordt gewerkt helder te krijgen. Vandaar uit kan vervolgens worden nagedacht over alternatieve oplossingsrichtingen. Oplossingsrichtingen die eerder buiten beschouwing waren, maar die uiteindelijk wel een stuk realistischer zijn.
Het belangrijkste is dat dergelijke projecten niet alleen leerzaam zijn voor de studenten, maar ook voor de opdrachtgevers.
Wilt u meer informatie of bent u benieuwd naar de mogelijkheden neem dan contact op met Raoul Beunen of Gerrit Kleinrensink.
Voorbeelden van samenwerkingsprojecten:
De toekomst van de landbouw in West Friesland
Links: planologiestudent Jonas van Duijvenbode presenteert het eindresultaat van projectgroep "SWOT" aan de opdrachtgevers en belangstellenden.
Rechts: eerste slide van de eindpresentatie die u kunt downloaden.
De landbouw is in West Friesland de belangrijkste economische pijler. Om haar posititie nationaal en internationaal te kunnen handhaven en waar mogelijk te verbeteren denkt LTO Noord- afdeling West-Friesland namens haar leden na over ontwikkelingen op lange termijn en de noodzakelijke maatregelen en investeringen voor de korte termijn.
De LTO is bezig met het opstellen van een toekomstvisie voor het werkgebied voor de periode 2010-2020 met een doorkijk naar 2040. De visie is van belang voor het aangeven van het (ruimtelijk) kader waarbinnen de agrarische sector zich gaat ontwikkelen (waar, wat, in welke mate). In dat verband heeft LTO aan studenten van de specialisatie Ruimtelijke Planning van Wageningen Universiteit gevraagd te komen met een nieuwe verfrissende kijk op de mogelijkheden die het gebied.
In het kader van het 3ejaars vak Studio Stategische planning hebben twee projectgroepen gewerkt aan deze opdracht. Beide groepen hebben een integraal strategisch plan ontwikkeld dat bestaat uit enkele integrale ruimtelijke scenario's en ruimtelijke modellen voor de lange termijn (25-30 jaar) voor het studiegebied en een daarmee samenhangend pakket concrete maatregelen voor de korte termijn. Het pakket maatregelen biedt oplossingen voor enkele belangrijke strategische vraagstukken en beslissingen op regionale schaal waar de provincie, gemeenten en LTO op dit moment mee worstelen.
Toekomstverkenning Petten
De Hondsbossche Zeeweringen bij het dorpje Petten is een zwakke schakel in de Nederlandse kustverdediging. Deze plek moet op niet al te lange termijn worden versterkt, bij voorkeur door middel van zandsuppletie. Door zandsuppletie ontstaat voor de kust van het dorp Petten een nieuw strand en dat brengt voor de gemeente Zijpe en in het bijzonder voor het dorp Petten nieuwe kansen met zich mee. Maar waar moet je dan aan denken? Hoe kijken de bewoners aan tegen deze ontwikkelingen en wat zijn eigenlijk hun wensen voor de toekomst van het dorp? Dergelijke vragen waren voor de gemeente Zijpe aanleiding om dit vraagstuk als een onderzoeksproject in te brengen in de Werkplaats Noord-Holland Noord De Werkplaats Noord-Holland Noord heeft vervolgens een groep eerstejaars planologiestudenten van Wageningen Universiteit, opleiding Landschapsarchitectuur en ruimtelijke planning, gevraagd om een bijdrage te leveren aan dit project.
Klik hier voor boekje: Toekomstverkenning Petten
Dorpsvernieuwingsplan voor Sint Pancras.
In het kader van het vak Theorie & Methodologie van Ruimtelijke Planning hebben studenten van de bachelor opleiding Landschapsarchitectuur en Ruimtelijke Planning een plan van aanpak gemaakt voor het opstellen en realiseren van een dorpsvernieuwingsplan voor Sint Pancras.
Deze opdracht is in het kader van een werkplaatsproject uitgevoerd voor de gemeente Langedijk. In deze werkplaats zijn de provincie Noord-Holland, Primo NH, en diverse andere onderwijsinstellingen betrokken.
Het resultaat van het project is het boekje 9 stappen naar een prachtig Sint Pancras. Dit boekje is een mooie illustratie van de insteek die in ons onderwijs centraal staat, namelijk het leggen van een link tussen het gebruik van de ruimte en de organisatie van de planningsprocessen waarin wordt nagedacht en besloten over dit ruimtegebruik. Belangrijke thema’s daarbij zijn creatieve manieren om na te denken over het toekomstig ruimtegebruik en nieuwe vormen van planvorming, waarbij niet alleen overheden, maar ook allerlei private organisaties en burgers een belangrijke rol spelen.